第211章 卷土重来 (第1/3页)

    华建敏考察回来后又召集教育局干部开了几场会议，就“教育强市”指标做了更为详细的任务分解，同时去找了市长。

    桃李市是县级市，对应的是“教育强县”的督导评估指标。

    市长办公室，市长给华建敏泡了茶，和煦笑道：“去了一趟思明区，收获颇丰吧？”

    “蔡副市长的感触一定不小于我。”华建敏笑着说道。

    市长明白，“蔡副从思明区一回来就来找我了。‘教育强市’重点聚焦县域教育现代化建设进程，所谓‘对县督导’本质就是对咱们市人民政府教育工作的督导评估，在这个基础上，侧重评估县域教育整体水平和综合实力在全省的领先程度，上一次咱们创建失败，主要责任在政府。”

    “和思明区这样的经济发达地区相比，咱们政府在教育上的投入的确不如人家，评估指标围绕办学条件强，学校管理强，师资力量强，公平程度高，教育质量高，社会认可度高等方面，确保这些指标能够拿到高分，经费投入是关键。发达地区意味着财政收入高，教育投入经费自然也高，有了充分的经费投入，管理、师资、公平、质量这些都好商量，这些指标上去了，社会满意度自然就高了。”

    华建敏分析得不无道理，市长说道：“话虽如此，但咱们也要向发达地区看齐，国家是把优先发展教育作为战略提出来的，咱们无论多大的困难都要响应国家号召，坚决贯彻落实。”

    市长表明了创建“教育强市”的决心，华建敏便重新认真分析了桃李市申报教育强市是否有成熟条件。

    “教育强市的申报条件首先要求要通过‘义务教育发展基本均衡县’国家认定，且相关指标年度监测中持续保持较高水平，近三年小学综合差异系数均不大于 0.60、初中综合差异系数均不大于 0.50，咱们桃李市满足这个条件。”

    “此外，近三年教育系统不存在重大安全责任事故或严重违纪违规事件，这个也没问题。近三年按‘对县督导’的最新修订标准，最近一次省级督导评估得分达到 90 分以上。这个咱们也满足了。”华建敏说着停顿了一下。

    市长了然，上次创建失败主要是失误是在近三年财政教育经费投入是否均达到

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）